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给他需要的,而不是给他你想要给他的

当看到“国庆假期综合症” 征文的发文方向中有关家庭教育部分的推介引导时,就想起了前两天刚刚听到的,一位家长分享的有关她孩子所在班级国庆节前的一个桥段。事情是这样的: 这位家长的孩子上高一,平时学校老师对孩子们的学习,以及家长对孩子们的监督都是非常严格的,并给家长们建立了学习小组微信群。

国庆节前一天,家长们就开始在学习小组群里展开了热烈的讨论。讨论的主题是围绕着孩子们在这七天长假里怎样进行学习,是学习还是放松的话题进行的。看着其他家长各种主意如何学习,怎样值班,这位家长就忍不住说了句“ 放假了就休息呗,还学什么呀!”。没想到就这句话在家长群里激起了千层浪,各种慷慨激昂的陈词刷刷刷都“义正言辞”的指向她。

于是,这位妈妈进行了一番发自肺腑的自主言论 “ 咱们在这儿讨论孩子们要以什么样的方式进行学习,有没有考虑过或征求过孩子们的意见?我们知道孩子们是怎么想的吗?想学习的孩子在哪儿都能学习,最重要的是我们如何激发孩子学习的动力和热情,这是不是比学习本身更重要呢?如果孩子愿意学习,那我们做家长的肯定支持,就是让我天天值班我都愿意。如果孩子不愿意学习,那就算是看着他坐在教室里又有什么意思呢?我们是不是能真正的理解孩子们,尊重孩子们?难道一个高中生还不知道怎样决定是自习还是放假吗?”

听到这位妈妈的这番言论,群里的家长们才纷纷偃旗息鼓,表示赞同,觉得这位妈妈说的颇有道理。其实,在现实生活中,类似于这些家长们的行为无处不在。家长们都有太多的关爱,这些没有边界的爱无意间就会触碰和侵犯孩子们的内在世界,对孩子们的自主权造成干扰。

而当这种侵犯越来越频繁,侵犯的形式越来越多元化,家长的意识就会逐渐取代孩子的自主意识,慢慢的,孩子就会在自我意识的形成和家长意识的干扰中迷失。当他们无法分辨时,他们开始分不清这是谁的意愿,所以很多孩子开始出现无意志或意志薄弱。就像很多来咨询的家长们反映的:孩子不想学习,提不起兴趣; 学习好像不是他的事儿 ; 孩子讨厌上学,不去学校了……

就像文中的那位妈妈说的:我们有没有了解过孩子需要什么?有没有理解过他们的需要?我们给的是孩子需要的,还是我们想要给他们的 ?我们想要给他们的,是他们需要的吗 ?

如果我们给的不是孩子想要的,当我们在付出一切却得不到孩子的理解时,我们能释然吗?如果我们付出一切却换来对孩子的伤害时,我们还要继续吗?

给孩子他需要的,而不是你想要给他的 !

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